L’UQAT célèbre ses 40 ans – Lumière sur l’efficience cognitive

Réal Bergeron, actuellement à la retraite de l’Unité d’enseignement et de recherche en sciences de l’éducation de l’UQAT raconte : « Tout ça commence à la fin des année 80, c’est le professeur Pierre Audy qui a demandé une année sabbatique pour aller étudier une approche avec « Actualisation du potentiel intellectuelle ». Il est donc revenu avec ces informations recueillies d’abord aux États-Unis, auprès de deux chefs de fil, soit Sternberg et Feuerstein. Puis, Pierre Audy a adapté cette approche des fonctions cognitives qu’on utilise ou qu’on n’utilise pas, pour le Québec. ».

Sa collègue, Louise Lemieux, professeure invitée à l'Unité d'enseignement et de recherche en science de l'éducation de l'UQAT, précise également qu'«  il est important de se rappeler qu’à cette époque, on ne croyait pas à l’amélioration du potentiel au niveau de la pensée et de l’intelligence. C’est ce qui a créé l’engouement de Pierre Audy pour cette approche. S’habiliter à apprendre, c’était un concept nouveau. Ça avait des impacts sur notre potentiel à être plus efficient ainsi que sur la réussite des élèves en bas âge, mais aussi dans les entreprises et dans les universités. »

Ainsi, Réal Bergeron, explique qu’au début des années 90, il a élaboré avec Pierre Audy et d’autres collègues, un test « Profil d’Efficience Spontané et sur Demande » (PESD). Dans ce test on évalue 24 stratégies de résolutions d’apprentissages et de résolutions de problèmes ainsi que des stratégies d’expression de la réponse. Cela permet à la personne qui a passé le test de savoir sur quoi elle doit travailler pour développer davantage son potentiel.

Ces recherches ont été faites à l’UQAT avec l’équipe originale de Pierre Audy, François Ruph, Réal Bergeron et Mario Richard dans les années 80-90. Puis, Louise Lemieux s’est jointe à l’équipe et dernièrement, Julie Merrant succède à madame Lemieux.

Toujours dans les années 90, l’UQAT avait des étudiant.e.s qui suivaient ce cours sur tout le territoire du Québec. L’approche en actualisation du potentiel intellectuel a été enseignée physiquement dans 75 villes du Québec. À son apogée, le programme représentait 15% des inscriptions totales à l’UQAT. Le fait qu’il y a ait autant de personnes inscrites à ce programme a contribué à l'obtention du nouveau campus, c'est-à-dire celui que l'on connait aujourd’hui. Des collaborations outre-mer ont aussi eu lieu.